عنوان : هیچ کس و گروهی برنامه ای برای اجرای این منظور در دست ندارد.
تقسیم شدن زبانهای مردم کشور به درجه های مختلفی از اهمیت در مسیر تحولات دو سده اخیر کشور، به یکدست شدن زورکی و ناقص زبان گفتاری و نوشتاری کشور منجر شده است، که این تحول منفی، به بیان بسیاری از کارشناسان امور تربیتی و فرهنگی، اثرات زیانباری در رشد فکری کودکان کشور داشته و میتواند داشته باشد

وقتی گاها اخباری از عدم حمایت و استقبال خانواده ها و کودکان از شرکت در کلاسهای درس به زبانهای محلی منتشر میشود،
و یا از همه مهمتر، وقتی به قدمت اعتراضات بیش از پنجاه ساله روشن اندیشان کشور به مسئله نابرابریها و عدم توحهات لازم به امر آموزش به زبانهای مادری در کشور می اندیشم، آنچه بیش از هر مطلبی جلب نظر می کند، عدم وجود برنامه ای جامع در این زمینه است، به عبارتی دیگر همه از خوبی آموزش به زبان مادری سخن می گوئیم، اما هیچ کس و گروهی برنامه ای برای اجرای این منظور در دست ندارد.

مثلا بیائیم در نظر بگیریم، که از همین فردا قرار است، در تمامی کلاسهای درس مدارس استانهای آذربایجان، تمامی متون درسی به زبان ترکی آموزش داده شوند، در این مسیر با مشکلاتی مواجه خواهیم شد، که ذیلا گوشه هایی از این مشکلات را طرح می کنم:

برای دانش آموزانی که زبان مادریشان ترکی نیست، ولی متولد و یا ساکن تبریزند چه طرحی خواهیم داشت

دانش آموزان تبریزی برای شرکت در مسابقات علمی، ورزشی و فرهنگی کشوری چگونه و به چه زبانی با دیگر همسالان خود از سراسر کشور ارتباط خواهند داشت

دانش آموز تبریزی به دنبال یافتن شغل در آینده شغلیش، چگونه خواهد توانست شغلی را در زاهدان، نیشابور و یا اهواز انتخاب و به انجام شغلش همت گمارد

اگر مبنا را پیشرفت و همبستگی مردم کشور در نظر گرفته، و کار گروه ملی ـ قومی سازمان را نه فقط صدور اعلامیه به مناسبت این یا آن روز، در کنار صدور بیانیه های زیبائی از این دست، فراهم آوردن جلساتی با شرکت تمامی دست اندرکاران فرهنگی و ادبی کشور برای دست یافت به طرحی جامع و قابل اجرا در زمینه ایجاد تعادل و امکانات آموزشی مناسب برای تمامی زبانها، می تواند اقدامی مثبت و اثرآفرین باشد
۶۶٨۶٣ - تاریخ انتشار : ۲ اسفند ۱٣۹٣