عنوان : درس مکتب درس دروغ های تاریخی و تعصب، تحجر، مصلحت و خرافات‫ نگری است
‫به عقیده ناباوران مشهور مانند ریچارد دوکینز و ‫لورنس کراوس و نوام ‫چامسکی، حرمان ‫فرزند و کودک از تحصیلات سکولار و کلاسیک مغرب زمین و جایگزینی آن با دروس دینی مکتبخانه اسیب و صدماتی جبران ناپذیر به مغز کودک در حال رشد و نمو وارد میسازد که بستر و زمینه مساعدی است که تا آخر عمر بینش و بصیرت و تفکر و استدلال و قضاوت و پندار و گفتار و کردار اورا تحت الشعاع قرار داده و به انواع انحرافات و تخلفات و جنایات و تجاوز و دروغکاری و فریب و مصلحتگرایی و ‫ذلت و خیانت و تجاوز به حقوق سایرین میکشاند.

‫همانطوریکه از دید مکتب خانه ها، فراگیری دروس کلاسیک غرب بیدینی را ترویج میکند، از دید دنیای مدرن غرب دروس دینی مکتب خانه ‫ها هم مردم ‫بنده وار و مطیع و متعصب و متحجر و منتحر دینی میپروراند.

وادارکردن کودکان به تعلیم دروس مکتب خانه ای و فقه حوضه های دینی عین ظلم و تجاوز به حقوق کودکان بی گناه ‫و نهایتن ارتکاب جنایت در حق کودکان‫ یک جامعه است.

‫به همین دلیل حکومتهای اسلامی ایران و طالبان از بدو تأسیس با برنامه ای مدون و پرهزینه به آموزش و پرورش انحصاری و شستشوی مغزی کودکان و نوجوانان کشور و حرمان کامل آنان از برنامه های درسی کلاسیک غرب پرداختند.

‫گفتار و پندار و کردار نمایندگان تحمیلی مجلس اسلامی نمونه بارزی از تأثیر منفی و مضر آموزش مکتبی در نظام آموزشی ایران است. از تعلل های مهم پهلوی دوم باز گذاشتن مکتب خانه هاو عدم کنترل و تسلط کامل بر نظام آموزشی سکولار مدرن در کلیه مدارس روستاها و شهر ها و رواج و گسترش آموزش دینی و مسجدی و حوزه ای کودکان و نوجوانان و جوانان کشور بجای آموزش مدرن بود.

‫مردم مصر و تونس و ترکیه به علت ترس از همین غلبه حکومت و دولت دینی بر سرنوشت فکری کودکان و فرزندانشان امروز بپا خاسته اند و از انقلاب نیمه شکست خورده خود به امید پیروزی دفاع میکنند.
‫
‫
‫
۵۶۷۹٨ - تاریخ انتشار : ۴ شهريور ۱٣۹۲